Ein Kind ist nicht ein Gefäß, das gefüllt - sondern ein Feuer,
das entzündet werden will (Francois Rabelaise)

Fragen zum Ablauf einer Therapie

Hier finden Sie nähere Informationen zum Ablauf der Therapien für Kinder mit Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Schwäche), Dyskalkulie (Rechenschwäche) und/oder einer Aufmerksamkeitsschwäche:

Dauer einer Therapie

Dauer und Fortschritte einer Therapie sind individuell und vom Kind und seinem sozialen Umfeld abhängig.

Kinder brauchen Raum und Zeit für eigene Beobachtungen; Zeit um Erlerntes zu verarbeiten und Zusammenhänge zu erkennen und zu verstehen.

Die Therapie begleitet das Kind auf diesem Weg und fördert das Lernen - auch über Umwege. Erst wenn ein stabiles Fundament geschaffen wurde und das Kind sich sicher fühlt, kann darauf z.B. Regelwissen aufgebaut werden. Der Erarbeitung und Verarbeitung wird der höchste Stellenwert in der Therapie oder in einem Lerntraining eingeräumt, erst danach machen Übungen (Abruf bzw. Anwendung des Erlernten) Sinn.